DÍA 4: APRENDIENDO CON LOS MAS PEQUEÑOS

Hoy es el cuarto día en el colegio, y llevamos 24 horas nevando sin parar.

En este cole, las horas pasan volando y las sesiones de 45 minutos son ideales para trabajar sin que nadie tenga tiempo a cansarse de la actividad programada.

La artística está latente en todos los pasillos del cole, maás que pasillos parecen galerías de arte.

La primera sesión de hoy en 3º y 4º de Primaria consiste en lo que coloquialmente denominan "Repaso" En esta sesión se dedican a trabajar la gramática pura y dura; es la única sesión de gramática semanal.

Hoy tocaba diferencias entre verbos, adjetivos y sustantivos, y de manera práctica jugando con un tapete y vocabulario casero y luego con una hoja de pizarra se fueron trabajando los distintos conceptos.

Destacar que todas y cada una de las actividades de realizan en equipos, no de manera individual.

Es fundamental enseñarles a pensar, dejarles que por sí mismos lleguen a la solución y lo que me llama mucho la atención es que no hay miedo a equivocarse y que son conscientes de que van al colegio a aprender.

Me llama la atención unas bolsitas de plástico colocadas por toda la clase con el nombre de cada niño/a; bolsitas que estoy viendo en todas las clases que visito; hoy aclaro mi dudas, son bolsitas donde van guardando los puntos o "bonos extra" que consiguen que luego pueden cambiar por privilegios; en cada aula lo organizan de una y otra manera pero el fin es el mismo.

Una vez terminada la sesión, llegan los 15 minutos de descanso entre clase; con esta organización horaria el tiempo pasa volando y cuando te das cuenta ya estás a mitad de la jornada.

A la vuelta del descanso toca la actividad denominada "Refugio" donde globalizan la lengua con las ciencias y sigue con el trabajo planteado el lunes sobre la "Fauna Finlandesa" a través del "Secreto del Monstruo del Lago"

Siguen trabajando en los equipos y con el papel de responsabilidad que tienen cada uno, y algunos equipos son capaces de finalizar las pruebas planteadas y entregárselas en papel a la maestra para que sean corregidos.

Si las respuestas son correctas les permite pasarlas a la libreta individual donde van reflejando todos los aprendizajes.

En este caso para operativizar la actividad de manera individual se permite que con su móvil hagan una foto a la tarea grupal para que individualmente las pasen a su libre. (prácticamente todo el alumnado desde 1º de Primaria tiene móvil y SÓLO lo utiliza cuando lo mandan los profesores)

Y casi con toda las pruebas superadas de esta tarea vamos al comedor al almuerzo ¡UFF son las 11:00 de la mañana y es la hora de comer¡¡¡

Aprovecho este descanso para hacer una videoconferencia con los niños y niñas de mi clase; está nevando sin parar y pensaba que les haría mucha ilusión ver el cole, el patio, la nieve.

Y no estaba equivocada, miraban con ojos perplejos ante tanta nieve, les hice un pequeño muñeco para que viesen que era nieve de verdad por que la confundían con algodón.

¡ Si es que es imposible no echarlos de menos!

Después de esta inyección de adrenalina vía directa con Naveces, me paso al aula de 1º y 2º a ver un poco más el desarrollo de los lenguajes creativos.

La primera parte de la sesión la dedican a hacer "exposiciones, exhibición o presentación" de cuentos, coreografías y actividades corporales de diseño y elaboración propia.

Por grupos, de manera autodidacta,  se organizaron para repartir las tareas o roles a desarrollar, escoger la música, luz, imagen y todo aquello que necesiten, así como una "enseñanza" de la tarea a exponer.

Para representarla en el aula tiene que tener al menos 4 momentos de ensayo todos/as juntos/as que tienen que ser fuera del horario lectivo de las clases.

Es increíble la organización, el trabajo en equipo y lo mas llamativo la selección de música y luz para la realización de las exposiciones (Encienden y apagan luces, cambian de melodías en función del movimiento a representar, etc...)

La segunda parte de la sesión consiste en una actividad  plástica, tienen que  plasmar con periódicos troncos de árboles de los cuales al mejorar el tiempo salen muchas raíces; esto surge a raíz de la actividad del mes anterior donde dibujaban en papel los árboles cuyas semillas estaban en "stand by" encima de la nieve esperando a germinar de nuevo cuando pasen las nevadas.

Esta es la actividad previa donde las ramas esperaban impacientes a desarrollarse cuando se quitasen el peso de la nieve de encima.

Después de otra breve pausa donde aprovecho para resolver algunas dudas sobre el sistema de evaluación, materias suspensas y repeticiones y después me paso a una clase de español como lengua extranjera, y lo que me queda realmente claro es que se trabaja con el alumnado en función de sus capacidades y respetando su ritmo de aprendizaje bajo un clima de respeto y confianza, cada uno llegará a ser lo que pueda, no las falsas expectativas que creen hacia ellos).

Es increíble la cohesión de grupo que tienen, el trabajo colaborativo, la ayuda, el compañerismo y el no tener miedo a fallar; aspectos fundamentales a desarrollar como personas y que no restan tiempo al aprender los verbos, los sustantivos o una segunda lengua extranjera.

Otra mañana muy enriquecedora y con muchas ideas nuevas que me llevan a la Escuela Infantil que voy a visitar la próxima semana.

Esta escuela también me fascinó y no tenía ninguna gana de irme de ella. Esencia Infantil en estado puro y con alguna imagen grabada en mi retina sobre material Waldorf y Pickler que ya iré conociendo en profundidad en los próximos días.

Con esto y un bizcocho.. mañana en Käpylän me esperan a las 8 para darles unas clases sobre Asturias, nuestra gente, nuestras costumbres y que conozcan el  CRA Castrillón-Illas  y la gran satisfacción que es para mí poder formar parte del mismo.