DIFUSIÓN EN EDUCASTUR

Vamos, poco a poco, poniendo punto y final a nuestro proyecto, haciendo balance y comprobando lo mucho que hemos aprendido y, sobre todo, el sinfín de posibilidades y retos que se nos presentan de aquí en adelante a partir de los aprendizajes y experiencias vividas.
Os dejamos enlace a la difusión realizada en el espacio de difusión Erasmus + del Portal Educativo asturiano.

EL FRUTO DE LA COLABORACIÓN ENTRE CENTROS EUROPEOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Transcurrido un año de la estancia en Jihlava de una semana conociendo el sistema educativo de República Checa de la mano de Markéta Metelkova, asesora docente en Vysočina Education nos preguntábamos cómo habían vivido la experiencia como anfitriones, este es su relato:  

ÚLTIMOS COLETAZOS

Va acercándose el momento del cierre del proyecto, aunque el "viaje" no se acaba aquí.

Esperamos que aún queden muchos proyectos en los que seguir colaborando con nuestros socios del Consorcio y sus instituciones de acogida.

Han sido dos años de intenso trabajo y de mucho aprendizaje. Este año, pese a los cambios de planes forzosos y a la suspensión de 2 de las movilidades que teníamos previstas, hemos conseguido seguir adelante, con ilusión y ganas y, sobre todo, con la esperanza de que superemos lo antes posible esta crisis sanitaria que nos ha cambiado tanto nuestras vidas y que ha afectado tan directamente a la movilidad y a nuestras relaciones.

ES UN HASTA LUEGO.

Empezamos a escribir esta última entrada del blog sabiendo que lo vamos a terminar con un punto. Pero ese punto, no puede ser un punto y final sino que debe ser un punto y seguido. A partir de ahora debemos dejar un poso en nuestro centro de aquello que hemos trabajado y vivenciado a lo largo de estos 2 años en nuestra visita pero también en la de nuestros compañeros y compañeras de viaje por Europa.

Hablando de los receptores de nuestra movilidad, me gustaría empezar mencionando lo que nos une, no lo que nos diferencia. Lo que nos une es una motivación por formar a personas lo mejor posible atendiendo y respetando las diferencias. Algo así, que lo llevo viendo durante mis años en la enseñanza asturiana y en especial en mi centro, también lo pude ver en mi receptor de acogida, en la zona de los mil lagos, en el más crudo invierno, en Kuokkalan Koulu (Jyváskyla). Un trato cercano y familiar con el alumnado y con las familias. Me gustaría mencionar aquí a mi mentora allí Sari Vetheim y a su director Seppo Pulkinnen recientemente jubilado.  Sari nos manda estas palabras desde su casa.

SE ACERCA LA ETAPA FINAL DEL PROYECTO

Vamos encarando las últimas etapas de nuestro proyecto y lo hacemos aún desde este nuevo escenario de desescalada que aún no nos permite las reuniones presenciales. Volvemos, pues, a encontrarnos gracias a las herramientas digitales de las que disponemos, usando nuestro equipo de Teams del proyecto para repasar las tareas que nos quedan por delante en esta etapa final del proyecto.

MEJORA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL DOCENTE

Como docentes muchas veces asumimos que nuestra labor se circunscribe al Aula y al centro educativo, sin embargo, nuestro desarrollo profesional puede seguir otras trayectorias debido a que nuestra competencia profesional docente nos permite asumir diferentes roles o perfiles también relacionados con el ámbito educativo. En mi trayectoria profesional he podido ejercer como docente, como Responsable de Proyectos en Sistemas Educativos y actualmente como Asesor Técnico Docente en un CPR (Centro de Profesorado y Recursos), igualmente durante estos años he conocido a compañeras y compañeros que también han desempeñado funciones en diferentes Áreas o Servicios de la Consejería de Educación y de la Administración del Principado de Asturias. La forma de acceso a los diferentes puestos de la administración suele estar regulado mediante las bases de una convocatoria pública donde suele ser habitual transitar en una fase de oposición y otra de méritos o solamente esta última.

NUEVOS RUMBOS FORZOSOS. REUNIÓN VIRTUAL DE 25 DE MARZO

Las circunstancias actuales, insólitas y difíciles, nos han obligado a dar un giro radical a nuestras vidas y también a nuestro proyecto Erasmus +.

Casi de un día para otro, hemos tenido que pasar de un modelo de trabajo presencial a comunicarnos a través de herramientas telemáticas.

ENCARANDO LOS ÚLTIMOS TRAMOS DE PROYECTO

Seguimos avanzando en nuestro proyecto, con nuestro objetivo puesto en la preparación de las 2 movilidades que aún faltan por realizarse y en los tres temas en torno a los que gira nuestro trabajo de este curso: la evaluación, difusión e impacto de nuestro proyecto. 

Ya tenemos fechas para esas dos estancias formativas en Italia y República Checa respectivamente. Serán del 30 de marzo al 3 de abril y de 18 a 22 de mayo.

Ahora queda todo el trabajo previo de logística y preparación de los Acuerdos de Movilidad con las instituciones de acogida.

YA TENEMOS GRUPO DE CONSEJEROS

En nuestro segundo año de proyecto, debemos intentar poner en marcha alguna de las buenas prácticas que pudimos observar en nuestra visita a Kuokalan Kuolo. Sin duda, la visita fue una experiencia inolvidable y durante ella pudimos conocer una cultura diferente y una forma de entender la enseñanza con muchas diferencias pero también con muchas semejanzas.

Uno de los aspectos más llamativos es la libertad de movimiento del alumnado por el centro y la autonomía a la hora de participar en la vida del centro. Los "peer counseling" eran un grupo escogido para dinamizar la vida del centro y que tutorizados por una profesora planeaban actividades en días señalados. Se reunían un día a la semana y en esas reuniones preparaban alguno de los días importantes para la comunidad. Durante mi estancia, estuvieron planeando el día de San Valentín.

Regentando el kiosko del Instituto

UN ELEMENTO CLAVE: ASEGURAR Y ANALIZAR EL IMPACTO

Reunión mensual del equipo de trabajo del Consorcio, con un buen montón de temas sobre la mesa, que propiciaron una fructífera puesta en común y reflexiones muy interesantes.

Nos encanta comprobar cómo el trabajo en equipo enriquece la perspectiva de cada uno de los integrantes del mismo y cómo, a través del compromiso y buen hacer de todas las partes, nuestro proyecto sigue creciendo y provocando cambios en nuestras instituciones.

LA IMPORTANCIA DE LA DIFUSIÓN

El martes 26 de noviembre tuvimos ocasión de dar a conocer nuestro Consorcio en el marco de la actividad JORNADA REGIONAL DE INTERNACIONALIZACIÓN DE CENTROS 2019, organizada por la Consejería de Educación y el CPR de Oviedo. Una buena parte de la sesión estuvo conducida por Andrés Ajo, director de la Unidad de Educación Escolar y Personas Adultas del Sepie, que hizo un completo recorrido por el Programa Erasmus + 2014-2020.

La segunda parte del evento estuvo dedicada a la exposición de buenas prácticas y en ella tuvimos un hueco para explicar el trabajo desde nuestro Consorcio y, sobre todo, para contestar a las tres preguntas que se nos plantearon como hilo conductor de las intervenciones:

OBJETIVO: EVALUACIÓN

Segunda reunión del curso. Nos ponemos manos a la obra con la evaluación, tal como habíamos programado en septiembre.

El profesorado que ya ha hecho sus movilidades tenía el compromiso de completar sus fichas de observación y análisis. A ello dedicaron parte de la sesión de trabajo de ayer, a falta de completar algunos flecos.

ARRANCAMOS EL AÑO 2 DE NUESTRO PROYECTO

Volvemos a poner los motores en marcha para el segundo y último año de nuestro proyecto.

Este año, además de las 2 movilidades que aún quedan por realizarse, son tres las prioridades que nos planteamos en nuestra hoja de ruta: evaluación, impacto y difusión. Tres elementos fundamentales en el éxito de todo proyecto.

DIFUSIÓN AÑO 1: RESUMEN DE LAS MOVILIDADES

Enlace a noticia en Educastur.

Primer año de proyecto finalizado. Muchos aprendizajes y muchas experiencias. Hemos querido reunir lo más destacado de cada movilidad en el siguiente resumen.

Os invitamos a que exploréis todos los elementos interactivos, en los que podréis encontrar desde enlaces a los diferentes diarios de aprendizaje hasta información sobre los aspectos más relevantes de cada movilidad.

Será un buen punto de partida para las dos movilidades restantes y, sobre todo, para abordar la difusión, el impacto y la evaluación, que serán los platos fuertes del segundo año de nuestro proyecto.

PONIENDO PUNTO Y SEGUIDO

Último encuentro del curso, dedicado especialmente a compartir las experiencias de las movilidades más recientes a República Checa y Portugal.

Víctor, Yolanda y Carmen nos ofrecieron una amplia visión de lo observado en sus estancias, lo que dio pie a las preguntas y comentarios del resto de asistentes. 

Para una información más detallada de los asuntos tratados, os dejamos acceso al resumen de la reunión.

DÍA 5: VISITA A LA ESCUELA VOCACIONAL STREDNI SKOLA

Última jornada de este intenso viaje de exploracion del sistema educativo Checo y sus innovaciones en materia de educación, para completar la agenda hoy acudimos a un centro de formación profesional de gran tamaño, cuenta con 1000 alumnos y tres edificios, visitamos el edificio principal donde se desarrollan dos titulaciones de las cuatro que ofertan, en la rama de automoción y otra de imagen y sonido, aunque esta última abarca por lo que me explican contenidos de programación en Java y C#. Iniciamos la visita a las 9:00, el alumnado de los centros de FP suele comenzar la jornada a las 7:00 de la mañana, me acompaña Roman Krivanek Director de Vysocina Education, por parte del centro nos reciben su Director Miroslav Vítu, 20 años en el cargo, y su Jefa de Estudios, Jana Valentová. Tras el acostumbrado cambio de impresiones y definición de objetivos iniciamos la visita a las intalaciones del centro. La dotación de equipamiento técnico es de lo más innovadora; impresora 3D para la creación de prototipos y experimentación de diseños, equipamiento para digitalización de imágenes en 3D, estudio de grabación de imagen y sonido que incluye la posibilidad de realizar chromas.

DÍA 4: VISITA AL DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE DIGITALIZACIÓN Y A LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE BRNO EN TELC

Cuarta etapa en el viaje de exploración del Sistema Educativo Checo y las instituciones que contribuyen a su funcionamiento y desarrollo. Son las nueve de la mañana e iniciamos itinerario visitando el Departamento de Digitalización Municipal de Jihlava, su representante Petr Laštovička nos acoge cortésmente. Por lo que nos cuenta, veo que está muy conectado emocionalmente con el ámbito educativo puesto que en un principio inició su carrera profesional como profesor de matemáticas aunque la deriva profesional le haya llevado al cargo que ocupa actualmente. Intercambiamos impresiones sobre las innovaciones metodológicas en procesos de enseñanza - aprendizaje de los centros educativos de su ámbito de influencia, comentando abiertamente las dificultades del contexto educativo en Républica Checa, la charla es amena y el tiempo transcurre rápido, llega el tiempo de la despedida, no sin antes mostrar interés por ambas partes en una posible colaboración en proyectos futuros.

DÍA 3: VISITAS A LOS CENTROS DE FP Stredni Škola Stavedni Jihlava Y A LA CÁMARA DE COMERCIO

Tercer día de Job Shadowing en Vysocina Education, seguimos el plan de trabajo y hoy en el menú tenemos a la Formación Profesional, en República Checa tiene las siguientes peculiaridades:

• Existen dos modalidades de formación profesional, una de 4 años y otra de 3.
• En la modalidad de 4 años los estudiantes cursan sus estudios entre los 16 y 19 años, una vez finalizados tienen que pasar una prueba de certificación, si la aprueban se pueden incorporar al mundo laboral o bien realizar estudios universitarios.
• La modalidad de 3 años es similar a la de 4 pero con el matiz de que el alumnado finaliza los estudios con un año menos y tras pasar la prueba de certificación solo tiene la opción de incorporarse al mundo laboral.
• Respecto a la recepción y gestión de fondos, la contratación de la dirección y el profesorado se mantiene el mismo sistema que en las escuelas de primaria.
• Como estrategia de contención del gasto en la compra de dotaciones, por ejemplo para las aulas de informática, el Ministerio Regional de Educación de Vysocina realiza una compra centralizada, el centro recibe su dotación y paga la parte que le corresponde.

DÍA 2: VISITA AL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTES DE VYSOCINA

En el último evento de la agenda del 21 de mayo Marketa me ha preparado un encuentro con Jana Hadravova Directora de la Sección del Desarrollo de la Educación y con Lucie Líbalová Responsable de Ejecución de los proyectos. Jana y Lucía nos acogen amablemente y nos invitan a un café del que desistimos con cortesía, empiezo a comprender que al menos en Jihlava la buena acogida y la invitación a tomar un café o similar es la carta de presentación de los representantes de la administración en los diferentes centros que vamos visitando.

Marketa me presenta y explica las características del proyecto Erasmus+ así como las áreas de interés que se tratan de observar en el ámbito del proyecto, dando pie a Jana que explica que el departamento que dirige tiene como objetivo el desarrollo de proyectos educativos con los centros de primaria y secundaria y Formación profesional, basados en la cesión de diversos materiales en formato digital sobre los contenidos curriculares o bien en diferentes packs de materiales para la construcción de maquetas, la programación de robots o placas tipo arduino.

DÍA 2: VISITA A LA ESCUELA DE PRIMARIA ZS Otokara Breziny

La jornada continúa con la visita a la escuela de educación primaria ZS Otokara Breziny, nos recibe Mgr. Pavel Riha actual director de la escuela en el cargo durante 25 años que nos acoge con amabilidad invitándonos a una taza de café, definimos los objetivos de la visita; configuración de los espacios educativos, metodologías aplicadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje e instrumentos TIC que apoyan el proceso.